Великие путешественники. М.Зощенко

Великие путешественники (рассказ) Великие путешественники — рассказ Михаила Зощенко, на котором воспитано не одно поколение детей. В нем показана история, как ребята узнают, что земля имеет форму шара. После недолгого обсуждения два мальчика и девочка решают отправиться втроем в кругосветное путешествие. Каким оно будет, и чем завершится после возвращения путников домой? Узнайте из произведения. Оно напоминает, как важны знания и опыт…

Մայիսի 11-15

Մի գիտնական, որ ապրում էր աշխարհի խնդիրներով մտահոգ, վճռել էր գտնել ուղիներ դրանք նվազեցնելու համար: Օրեր էր անցկացնում իր լաբորատորիայում` փնտրելով իրեն հուզող հարցերի պատասխանները:
Մի օր յոթամյա որդին ներխուժեց նրա սրբավայրը և որոշեց օգնել հորն աշխատել: Գիտնականը նյարդայնացած, որ իրեն ընդհատել են, խնդրեց տղային ուրիշ տեղ խաղալ: Տեսնելով, որ անհնար է նրան դուրս հրավիրել, հայրը մտածեց մի բանով շեղել որդու ուշադրությունը: Պատահաբար գտավ մի ամսագիր` աշխարհի քարտեզի պատկերով. այն է, ինչ անհրաժեշտ էր:
Մկրատով կտրտեց քարտեզը տարբեր մասերի և կպչուն ժապավենի հետ միասին հանձնեց որդուն` ասելով.
– Քանի որ սիրում ես գլուխկոտրուկներ, քեզ կտամ աշխարհը բոլորովին կոտրված, որ այն նորոգես առանց որևէ մեկի օգնության:
Հաշվարկեց, որ փոքրիկից կպահանջվի տասը օր` քարտեզն ի մի բերելու համար, սակայն այդպես չեղավ: Մի քանի ժամ անց նա լսեց երեխայի ձայնը, որ հանգիստ կանչում էր.
– Հայրի՜կ, հայրի՜կ, ամեն ինչ արեցի, ավարտեցի:
Սկզբում հայրը չհավատաց: Մտածեց, որ անհնար է նրա տարիքում վերստանալ ամբողջական մի քարտեզ, որը նախկինում երբեք չի տեսել: Կասկածամիտ, հայացքը բարձրացրեց գրառումներից այն վստահությամբ, որ կտեսնի երեխայի տարիքին համապատասխան աշխատանք. քարտեզն ավարտուն էր: Բոլոր կտորները տեղադրված էին իրենց համապատասխան տեղերում: Ինչպե՞ս էր հնարավոր: Ինչպե՞ս էր երեխան կարողացել: Զարմանքով հարցրեց որդուն.
– Որդյա՛կս, դու չգիտեիր ինչպիսի՞ն է աշխարհը, ինչպե՞ս ես արել:
– Հայրի՛կ, պատասխանեց որդին,- Ես չգիտեի, թե ինչպիսին է աշխարհը, բայց երբ դու հանեցիր ամսագրից քարտեզը, այն կտրտելու համար, տեսա, որ մյուս կողմում մարդ է պատկերված: Այնպես որ, շրջեցի կտորներն ու սկսեցի «հավաքել» այդ մարդուն, որ, այո´, գիտեի թե ինչպիսին էր:
– Երբ ես վերականգնեցի մարդուն, շրջեցի թուղթը և տեսա, որ վերականգնել եմ աշխարհը:

Առաջադրանքներ

1․ Առանձնացրե՛ք այն միտքը, որը Ձեր կարծիքով իր մեջ ներառում է ստեղծագործության հիմնական գաղափարը։ Հիմնավորե՛ք Ձեր ընտրությունը։

Երբ ես վերականգնեցի մարդուն, շրջեցի թուղթը և տեսա, որ վերականգնել եմ աշխարհը»

Այս միտքը կարևոր է որովհետև պատմության ամբողջ իմաստը հենց այստեղ է բացահայտվում։

2․Ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանը․ստեղծագործության գաղափարը հետևյալն է․

  • աշխարհը նման է թղթին․այն կարելի է մասերի բաժանել
  • քարտեզն ու մարդը նման են իրար․ երկուսին էլ կարելի է «պատառոտել »
  • ճանաչիր մարդուն, կճանաչես նաև աշխարհը։

Մայիսի 11_15 Բնական պայմաններ և ռեսուրսներ: Բնական ռեսուրսների խմբավորումը: Ռեսուրսաապահովվություն

Դասի հղումը Դիտել տեսանյութը Պատասխանել հարցերին 1.Սահմանե’լ բնական ռեսուրս և բնական պայման հասկացությունները: Բնական ռեսուրսը բնության այն տարրն է, որն անմիջականորեն օգտագործվում է արտադրության մեջ ջուր, հանքեր: Բնական պայմանը բնության այն տարրն է, որը միայն ազդում է մարդու կյանքի վրա կլիմա, ռելիեֆ:   2.Ի՞նչ է Ռեսուրսապահովվածություն, ի՞նչ տեսակներ կա: Ռեսուրսապահովվածությունը բնական պաշարների և դրանց օգտագործման ծավալի կամ բնակչության թվի հարաբերակցությունն է: Տեսակներն են ըստ բնակչության թվի մեկ շնչին ընկնող և…

Работа над грамматическим заданием

1.Выберите нужный глагол (начинать — начинаться, продолжать — продолжаться, кончать — кончаться) и запишите его в нужной форме.  Сколько времени _ урок? Я жду друга, когда урок _ , мы вместе пойдём обедать. Я учил русский язык в школе, в университете я _ изучать его, потому что хочу хорошо говорить по-русски. Антон _читать, положил книгу на место и по- шёл…

Նախագիծ եթե ես լինեյ Մենդելեևը

  Ատոմաին համար z=+17 Նշան Cl Անվանում Քլոր Անվան ծահում  Ծագում է հին հունարեն՝ χλωρός (խլորոս)` «բաց դեղնականաչավուն» բառից։ Անվանումն ստացել է քլոր գազի գույնի պատճառով։ Պարբերական աղյուսակի 7 խմբի գլխավոր ենթախումբ  Պարբերություն 3 Հարաբեական ատոմային զանգված   35.45 Իզոտոպ 2 Ci-35 Ci-37 17 35-17p=18n 37-27p=20n

Մայիսի 5_8 Դաս 5.6 Տարաբնակեցում: Քաղաքային և գյուղական բնակավայրեր Դասի հղումը Պատասխանել հարցերին 1.Ինչպե՞ս են առաջացել գյուղական և քաղաքային բնակավայրերը: 2.Ի՞նչ է տարաբնակեցումը,ինչպե՞ս է այն ձեւավորվել: 3.Ինչու՞ է 1950թ_ից հետո աշխարհում քաղաքային բնակչության տեսակարար կշիռը գրեթե կրկնապատկվել է: 4.Նշեք ՀՀ’ Ձեզ հայտնի առանձին գյուղերի առանձնահատուկ կողմերը:

Մայիսի 5_8 Դաս 5.6 Տարաբնակեցում: Քաղաքային և գյուղական բնակավայրեր Դասի հղումը Պատասխանել հարցերին 1.Ինչպե՞ս են առաջացել գյուղական և քաղաքային բնակավայրերը: Գյուղերը առաջացել են հողագործության ու նստակեցության, իսկ քաղաքները արհեստների, առևտրի և կառավարման զարգացման արդյունքում։ 2.Ի՞նչ է տարաբնակեցումը,ինչպե՞ս է այն ձեւավորվել: Տարաբնակեցումը բնակչության տեղաբաշխումն ու բնակավայրերի ձևավորումն է կախված բնության, աշխատատեղերի և ճանապարհների առկայությունից։ 3.Ինչու՞ է 1950թ_ից հետո աշխարհում քաղաքային բնակչության տեսակարար կշիռը գրեթե կրկնապատկվել…

Գործնական քերականություն

Գոյական հոմանիշներ: Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշ գոյականների հինգ զույգ: 1.Սարսափ, ծուղակ, պաղատանք, ընչազրկություն, գրավչանք, չքավորություն, թակարդ, երկյուղ, հրապուրանք, աղերսանք:   պաղատանք=աղերսանք Սարսափ=երկյուղ ծուղակ=թակարդ չքավորություն=ընչազրկություն հրապուրանք=գրավչանք 2. Հռչակ, առաջաբան, ավար, հարգանք, համբավ, թալան, երազանք, ներածություն, պատկառանք, տենչանք: Հռչակ=համբավ առաջաբան=ներածությունշ ավար=թալան հարգանք=պատկառանք տենչանք=երազանք   Ածական հոմանիշներ: Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշ ածականների հինգ զույգ: 1. Աչալուրջ, համեստ, ջանասեր, ուշադիր, տրտում, թանձր, թախծոտ, պարկեշտ, եռանդուն, խիտ: Աչալուրջ=ուշադիր…

Կրկնության խնդիրներ

Опубликовано 5 мая, 2026 378․ a և b ուղիղները զուգահեռ են: a ուղղի վրա վերցված են A և B կետերը և տարված են b ուղղին AC թեքն ու BD ուղղահայացը: Համեմատեք AC և BD հատվածները: 379․ Անկյան կիսորդի ինչ–որ կետի հեռավորությունն անկյան կողմերից մեկից 9 սմ է: Ինչքա՞ն է այդ կետի հեռավորությունը անկյան մյուս կողմից: Պատասխանը հիմնավորեք: 380․ Անկյան կիսորդի A…

Զանցել գործիքագոտուն